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疫情長時間戴口罩
如何讓孩子學會「睇人眉頭眼額」?

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撰文:香港言語及吞嚥治療中心
   高級言語治療師 蕭以嵐

在日常與他人社交互動中,我們除了觀察他人的行為外,也會對他人的行為作「解釋」及「預測」。心智理論 (Theory of mind) 是推論或代入他人心智狀態的能力,例如代入他人的想法、信念、慾望和意圖等,運用此能力去解釋他人的想法、知覺及預測他們的行為。心智理論可細分成「情緒辨識」、「信念」和「假裝性遊戲」。

兒童心智理論的發展時期,大約是從 3 到 7 歲。但 3 歲之前,孩子要先掌握以下技巧才能有效地發展心智理論能力:

1. 留意身邊人們的行為及加以模仿
2. 辨認他人的情緒並運用詞語表達(例如:開心、傷心、嬲、驚)
3. 能參與假裝性遊戲
4. 明白不同的人有不同的慾望及喜好
5. 明白人會作出行為來獲得想要的東西(例如:伸手拿取糖果)
6. 明白不同情緒所產生的原因及後果(例如:如果我打哥哥,媽媽就會嬲,然後會鬧我。) 

提升心智理論的方法有:

1. 向孩子交談時多用與心理有關的詞彙
運用與心理有關的詞彙與孩子溝通,可令孩子更具體地了解自己及別人的心理狀況。心理有關的詞彙例子有「想」、「假裝」、「知道」、「相信」、「覺得」及與情緒有關的詞語。平時多留意孩子想表達的意思,再給予回應。例如:「啊!你想要蛋糕」、「不要怕!你以為我走了,其實我還在」、「媽咪好嬲因為你打哥哥」。家長亦可多向孩子解釋他人的心理狀況,例如:「美美收到份生日禮物笑得很燦爛,佢應該覺得好興奮。」

2. 與孩子參與角色扮演遊戲
角色扮演遊戲鼓勵孩子代入不同的處境及人物的角度思考,藉此推論出相關的行為。開始扮演時,孩子可先扮作日常生活常見的人物,例如:媽媽、醫生、老師和司機。家長要留意,在遊戲中無論說話和行為都要代入所扮的角色。此活動能幫助孩子從不同社交情境中體驗各種情緒、想法及互動情況,亦在當中學習觀察、模仿、預知、檢討及調整自己的想法及行為。

希望家長能在日常生活善用機會,與孩子多分享、多溝通,讓他們學會「睇人眉頭眼額」,成為一個「讀心神探」! 

資料來源:
Hollin,P., Baron-Cohen, S.,& Hadwin,J.(1999). Teaching children with autism tomind-read. West Sussex, England: Wiely Press

Lowry,L.(2015).” Tuning in” to others: How young children develop theory of mind. TheHanen Centre.

香港痙攣協會 (2005). 聯情繫意: 發展自閉症幼兒的社交能力. 香港痙攣協會. 

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要愛孩子, 先要愛自己,
3招教你保持最佳心理狀態

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撰文:家庭動力兒童遊戲治療師
   婚姻及家庭治療師李慧芝

在現今的社會,父母要保持良好的身心狀態,確實不容易。筆者曾經接觸過很多家長,發現大部分父母所面對的困難,並非不了解孩子的感受和需要,也並非不知道自己的行為如何影響孩子,而是難以在孩子出現狀況時,仍能保持對孩子的信任和樂觀的態度。很多時候,父母擔心孩子的問題會持續和惡化,因而變得愈加焦急,並重複以無效的方法處理孩子的問題。

那麼,父母該如何保持最佳的心理狀況,面對管教子女的壓力和挑戰呢?以下幾點可供父母參考:

1. 對自己的壓力指數更敏感
父母也是人,所以都會有情緒低落或身心疲憊的時候。父母對自己精神狀態敏感的目的,在於提醒自己,要先好好照顧自己的需要。因為當父母在高度壓力的狀態下,難以有效地敏感和回應孩子的需要。反之,不適當的回應有可能會傷害孩子及破壞親子關係。

2. 善用資源,紓緩壓力
當父母感到有壓力時,應該盡量發掘和善用自己內在和外在的資源,調節自己的負面情緒。例如找家人或朋友傾訴、做一些能令自己放鬆的事情、找一些正向的思想和信念鼓勵自己等。目的在於令自己得到適當的休息,暫時紓緩壓力。  

3. 轉念,反思
假如父母的壓力持續及增加,便需要尋求專業的協助。有時候,這些壓力不止來自外在環境的影響。父母的自我價值、世界觀及對事物的看法,都會影響我們如何做父母。例如有些父母會擔心自己做得不夠好,未有盡到做父母的責任,結果不斷催促子女學習或參加活動,甚至當孩子出現壓力和負面情緒時,這些父母也無法有彈性地回應子女的需要。假如父母能意識及照顧到自己的感受和需要,便能避免自己的負面情緒影響至下一代。

因此,父母愛孩子,也得要先愛自己。只有父母健康快樂,孩子才能健康快樂地成長。  

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畫畫窺探孩子內心世界

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撰文:心啟晴專業輔導學院
   心理治療師 李偉堂

繪畫可以給予我們抒發感受的空間,作者利用畫筆創作,以另一種語言和自己對話,從中安撫個人情緒或獲得領悟,解開個人的心結。

常為小事而哭

回想過去的兒童輔導中,有父母來求助,他們不明白為何兒子小明常為一些小事而哭,例如遲了看電視、遲了吃晚飯、爸爸晚了回家等,他們和小明提及情況,但就是不明所以,對他們造成困擾。於是筆者建議為小明進行一次畫畫評估,了解小明心目中的成長環境,或可了解小明愛哭的緣故。

畫畫洞悉愛哭因由

小明畫了一幅「家庭的故事」,他一邊繪畫,一邊道出心中感受,父母整天忙著工作,令他很多時候獨自在家中玩耍。當父母回家後,小明很想和他們玩,但爸爸很快顯得不耐煩。在小明心中,爸爸好像經常發怒;每當媽媽看到這種情況,便會和爸爸吵起來。在小明眼中,媽媽和爸爸吵起來時,媽媽總是一臉難過。在小明心中,他知道父母都是疼愛自己,但當他看到爸爸發怒及媽媽傷心是因他而起時,他便感到難過。 

資料來源:
Hollin,P., Baron-Cohen, S.,& Hadwin,J.(1999). Teaching children with autism tomind-read. West Sussex, England: Wiely Press

Lowry,L.(2015).” Tuning in” to others: How young children develop theory of mind. TheHanen Centre.

香港痙攣協會 (2005). 聯情繫意: 發展自閉症幼兒的社交能力. 香港痙攣協會. 

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家樂花種植比賽及親子環保花盆設計比賽結果

多謝各位家長踴躍參與,以下為比賽結果。

家樂花種植比賽結果:

冠軍: K3B  許子軒

亞軍: K3A  何心悅

季軍: K2A  黃伊妮

優異獎: K3B HUSSNAIN HURAIN

親子環保花盆設計比賽結果:

冠軍:K3B  王博泓

亞軍:K3A  秦鎧彤

季軍:K3A  楊  蕊

優異獎:K3A  林嘉垣

為了感謝家長踴躍的參與,所有參加者亦會獲小禮物一份,獎品會在稍後送出。

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聖誕節快樂

2021年12月17日,幼兒精心打扮一同提早慶祝這個普世歡騰的日子 ,他們愉快投入在活動中,透過音樂合奏、拼圖遊戲、音樂傳禮物盒等遊戲,學習到與聖誕節有關的知識,最後還獲得大大的禮物包及氣球,真開心呢!

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Amazing Animals 走進校園

由去年本校K3學生所製作的英文繪本《A FOR AMAZING ANIMALS》,現已製作成學校外牆展板 ,並已安排學生一同進行剪綵儀式,家長可透過展板上的QR Code聆聽由學生及老師錄製的故事內容。

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全港挺直校園護脊計劃

本校十分重視幼兒的脊椎健康,故每年均會參加由兒童脊科基金舉辦之「全港挺直校園護脊計劃」,並已於2021年9月29日(星期三)完成了本年度之計劃啟動禮及宣誓儀式。幼兒承諾會成為全港挺直護脊小先鋒,好好保護脊骨、每天勤力做護脊操、積極宣揚脊骨健康的重要。

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發展校本課程的先行者 – 「行政長官卓越教學獎」黄寶儀主任的教育理念 Pioneer of school-based curricular development The educational beliefs of Senior Teacher Ms. Wong Po Yee, and the winner of Chief Executive’s Award for Teaching Excellence

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常言道:幼兒就像一張白紙,老師的角色就是讓白紙填滿色彩。我相信創造性思考發揮盡致時,會產生一些結論,如一則故事、一首詩、一幅畫和一首樂曲等。為讓幼兒的世界帶來更繽紛的色彩,啟發無限創意,培養審美觀,學會追求美的態度,在教育工作上有新的體會和突破,成功透過繪本,將幼稚園教育課程中的語文、幼兒數學、個人與群體、藝術與創意、體能與健康和大自然與生活六個學習範疇的學習融為一體,制訂校本綜合藝術課程,運用綜合藝術教學策略,設計創新的多元學習活動,鼓勵幼兒表達自我及發揮創意,促進他們自主學習。


在推動校本綜合藝術課程上獲得業界的肯定,於2017/2018年度獲頒「行政長官卓越教學獎」。我認為藝術創作並沒有一定的起步點,每位幼兒的能力、興趣及需要就是他們自己的起步點。幼兒熱愛繪本,便利用繪本作為切入點,使幼兒的學習經歷從故事開始,繪本中的插畫能激發幼兒的創作靈感,並配合幼兒的生活經驗和興趣,以故事的內容和插畫激發幼兒的想像力,將藝術元素貫穿六大學習範疇,提供統整和連貫的學習經驗,讓創意發揮得淋漓盡致。


我在過去多年來擔任發展校本課程的先行者,無論在推行繪本課程,抑或綜合藝術課程,有豐富的教學經驗。本年,加入東華三院李黃慶祥紀念幼稚園擔任主任一職,監察學校的課程發展,在繪本教學的基礎上,帶領專業的老師團隊,攜手發展持續性的校本綜合藝術課程,培育幼兒熱愛藝術、熱愛生命、發揮創作力,使他們成為充滿創意和自信的新一代。

黄寶儀主任

It is said that a child’s life is like a piece of paper on which every passerby leaves a mark. I believe that some concluding remarks emerge from creative thinking e.g. a tale, poem, painting and melody. To bring more colours to a child’s world, unleash their creativity, promote their understanding of aesthetics, and gain some new perspectives and breakthroughs in my educational career. I have succeeded in using picture books to integrate six learning areas in the preschool curriculum, namely, Language, Early Childhood Mathematics, Self and Society, Arts and Creativity, Physical Fitness and Health, and Nature and Living. I have been able to design a school-based art curriculum by utilizing art teaching strategies. I have formulated diversified and interesting learning activities to motivate students to express themselves, unleash their creativity and facilitate their spontaneous learning. 

I received the 2017/2018 Chief Executive’s Award for Teaching Excellence as recognition of my promotion of a school-based art curriculum. There is no specified starting point in creating art. Every child has different capabilities, interests and needs to create – they each have own starting point. When I discovered that young children enjoy reading picture books, I used picture books to help them learn by reading stories and cultivating their creativity through reading. This includes their daily routines and interests, unleashing their imagination with the contents and graphics of the tale, and blending the six learning areas with art components for integrated and consistent learning experiences and optimizing creativity unleashed.

I have been a pioneer of school-based curricular development over the years. Because of this, I have been promoting an illustration book curriculum and teaching a general art curriculum. As the new director of TWGHs Lee Wong Hing Cheung Memorial Kindergarten in charge of supervision of the school curricular development, and on the basis of illustration book teaching, I will lead the professional teaching crew. I will also develop a sustainable school-based general art curriculum, foster preschool pupils’ love of art and life, and unleash their creativity, and make a new generation full of creativity and confidence.

Senior Teacher Ms. Wong Po Yee

東華三院李黃慶祥紀念幼稚園現正招收2022-2023 年度新生入學申請。如欲了解本校入學申請可致電  2461 7380 查詢。

Our school is now receiving the online admission application form for 2022-2023. If you would like to know about our school admission application, please call 2461 7380.

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楊校長心語 – 正向積極樂成長 全人教育啟潛能 Principal Ms. Yeung Kin Yuet: Promote Positive and Happy Childhood and Introduce Holistic Education to Unleash Childrens’ Potential

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東華三院李黃慶祥紀念幼稚園與高德根紀念幼稚園坐落屯門區,分別已有35年及40年之久,一直秉承東華三院辦學校訓,以勤、儉、忠、信為進德修業的依歸。本人有幸於是年成為兩校的總校長,砥礪前行,與時並進,發揮東華團隊精神,為屯門區提供優質的幼兒教育服務。

本人曾義務出任香港社會福利署屯門區家庭及兒童福利服務協調委員會委員,東華學院幼兒教育諮詢委員會委員及教育局幼稚園外評外間觀察員,亦曾帶領學校三位教師獲得 2017/2018 年度行政長官卓越教學獎,更多次向業界分享課程發展的經驗和心得,曾於香港教育大學幼兒教育學系幼教研討會及優質教育基金的分享會中分享推展「幼兒創意綜合藝術計劃」的經驗及成果。

憑藉多年實踐經驗及東華的豐富資源,我將積極締造兩所具專業教師團隊,培育明日社會棟樑的幼兒園地。深信積極正向的教師,才能培養不怕失敗,勇於嘗試的好孩子,每位小朋友潛能無限,氣質各異,只要善加鼓勵,解讀孩子心靈的小眼如何看待這個大世界,並讓他們建立自信,便能讓孩子發揮所長,故我們推動教師進行同儕觀課及專業培訓等,形成學習圈,將最適切的教學法帶進課堂。

除此之外,期望透過課程革新,從孩子的智力智商、情緒智商以及道德智商進發,以遊戲為策略,營造兩所新一代有良好品德、具自信又能快樂成長的幼稚園。

楊建月校長

TWGHs Lee Wong Hing Cheung Memorial Kindergarten and TWGHs Ko Teck Kin Memorial Kindergarten have been established in the Tuen Mun District for 35 and 40 years respectively. Both schools uphold the TWGHs school motto of “Diligence, Frugality, Loyalty and Faithfulness” as a guiding principle. This year, I am honored to serve as the Principal of both kindergartens. I am committed to providing quality early childhood education services in the Tuen Mun District with determination, dedication, perseverance and the Tung Wah Spirit.

I have voluntarily served as a member of the SWD Tuen Mun District Co-ordinating Committee on Family and Child Welfare Services, a member of the Tung Wah College Preschool Education Consultation Commission and an external observer (kindergarten) of EDB. Under my leadership, three of our teachers received the 2017/2018 Chief Executive’s Award for Teaching Excellence. I also attended multiple professional seminars to share my experiences regarding curriculum development. I also shared experiences of promoting the Integrated Creative Arts Programme for Children in early childhood education seminars held by the Department of Early Childhood Education of Education, University of Hong Kong as well as sharing in seminars held by the Quality Education Fund.

With my years of experience in early childhood education and abundant resources from TWGHs, I will proactively guide our professional teaching teams in both kindergartens, foster a quality early childhood education for the future elites of our society. It is my believed that positive and active teachers can foster students with courage and perseverance. Every student has unique potential and traits. They can unleash their true power with our motivation, understanding with the society and good self-esteem. Thus we encourage teachers to participate in peer observations and professional training to form a learning circle that brings the fittest teaching approach to every classroom. 

The curriculum reform enhances students’ intelligence, emotional and moral quotients. Both TWGHs Lee Wong Hing Cheung Memorial Kindergarten and TWGHs Ko Teck Kin Memorial Kindergarten are committed to foster students to have good moral character, confidence and happy childhoods.

Principal Ms. Yeung Kin Yuet

東華三院李黃慶祥紀念幼稚園現正招收2022-2023 年度新生入學申請。如欲了解本校入學申請可致電  2461 7380 查詢。

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課程體驗日

本校於9月11日(星期六)完成了首次的課程體驗日,感謝各位家長及幼兒的參與。幼兒積極投入地參與音樂活動、體能活動、英文活動、故事活動及藝術活動,期待下次與你們相見。

立即下載 2022-2023 年度新生入學申請表格:https://www.twghlwhckg.edu.hk/?page_id=386

立即透過新生報名系統遞交 2022-2023年度新生入學申請:https://admission.ekinder.com.hk/twghlwhc